Myślicie, że taka lekcji mogłaby kogoś zainteresować?(Z góry przepraszam, jeżeli w złym miejscu to wklejam
)Konspekt 3
Scenariusz języka angielskiego dla klasy pierwszej liceum ogólnokształcącego. Poziom dla kontynuujących naukę.
Temat: Terrego Pratchetta ciekawe podejście do języka.
Treści programowe:
- Uczeń posługuje się bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych, fonetycznych)
- Uczeń rozumie wypowiedzi ustne i pisemne o różnorodnej formie i długości.
- Tworzy płynne i zrozumiałe, dłuższe wypowiedzi ustne oraz dłuższe wypowiedzi pisemne, bogate i spójne pod względem treści.
Cele lekcji:
a) Wiadomości:
- Uczeń uświadamia sobie, że językiem można się także bawić.
- Uczy się używać idiomów a także tworzyć nowe.
- Potrafi tłumaczyć i interpretować tekst w sposób logiczny ale także patrzeć szerzej i pokazywać swoją inwencję twórczą.
b) Umiejętności:
- Uczeń uczy się czytać płynnie w języku angielskim.
- Zdobywa umiejętność tłumaczenia teksu w sposób nowatorski i innowacyjny.
-Uczeń potrafi napisać krótkie opowiadanie z użyciem niespotykanych dotąd wyrażeń i połączeń.
c) Postawy:
- Uczeń kształtuje w sobie szacunek dla trudnego zawodu tłumacza.
- Potrafi myśleć kreatywnie i logicznie.
Metody pracy:
• Praca z książką
• Dyskusja
Formy pracy:
• Praca z książką
• Praca indywidualna
• Praca w grupach
Środki dydaktyczne:
• Kilka nieprzetłumaczonych książek Pratchetta
• Kilka tych samych ale przetłumaczonych książek
• Słownik angielskiego
Przygotowanie do lekcji:
Uczniowie dostali za zadanie przygotować wcześniej w domu informacje na temat Terrego Pratchetta – kim jest, kiedy i gdzie się urodził, jakie książki napisał.
Przebieg lekcji;
Faza wprowadzająca:
1. Powitanie uczniów.
2. Sprawdzenie obecności oraz pracy domowej.
3. Szybka burza mózgów – uczniowie szybko podają informacje, jakie uzyskali na temat Pratchetta.
Faza realizacyjna:
4. Każdy z uczniów dostaje po jednej książce oryginalnej – wybiera fragment i czyta go po cichu. Wybrane osoby czytają je później na forum klasowym.
5. W miarę swoich możliwości starają się go przetłumaczyć a następnie porównują z książką przetłumaczoną przez profesjonalistę. Opowiadają po angielsku o swoich odczuciach dotyczących książki, czy im się podobała, jacy są główni bohaterowie.
6. Później każdy z uczniów wybiera sobie inny fragment i stara się przetłumaczyć go tak, jak on to sobie wyobraża, bez reguł, z innowacyjnym podejściem.
7. Uczniowie piszą krótkie opowiadanie po angielsku z bohaterami, o których dowiedzieli się z książek Pratchetta.
Faza podsumowująca:
8. Uczniowie przerywają pisanie pracy i odpowiadają na proste pytania dotyczące treści książek.
9. Zadanie pracy domowej – dokończenie pisania opowiadania.
